Desenhos de Fantasia

 Parece que o mundo da fantasia e da coloração anda de mãos dadas.🦄 É tudo imaginação. 🌈Hoje temos algums belos desenhos para colorir de fantasia para você baixar de graça. 🧞‍♂️ Elas vão do fácil ao difícil. Deixe sua mente voar com anjos, fadas, elfos, unicórnios, feiticeiros, monstros e muito mais. Colorir não é mais só para crianças!🧜‍♀️

Desenhos de Fantasia para Imprimir e Colorir

Animais mitológicos

6 desenhos

Griffo Zangado

Dragões

6 desenhos

Mandala do dragão

Fadas

4 desenhos

Fada Voando Entre Corações

Feiticeiros e Bruxas

7 desenhos

Mickey Mouse feticeiro en Fantasia de Disney

Monstros

6 desenhos

Bebe com tres olhos

Sereias

5 desenhos

Sirenes cantando para atrair os marinheiros

Unicórnios

22 desenhos

Unicornio feliz correndo a traves do arco-iris

Os benefícios do jogo imaginativo e de colorir desenhos de fantasia

A fantasia tem raízes antigas, mas recebe um mau rap. Alguns se preocupam que a ficção fantasiosa possa confundir as crianças pequenas. Outros rejeitam a fantasia como bobagem ou leviandade.

As crianças devem se afastar de brincadeiras de fantasia e entretenimento de fantasia? Ler ficção de fantasia é uma perda de tempo?

Estudos sugerem que a resposta é não.

As crianças pequenas são bastante conhecedoras dos elementos de fantasia da ficção. Elas são rápidas em identificá-las como impossíveis. E as pesquisas indicam que a ficção fantasiosa e as brincadeiras de fantasia podem beneficiar as crianças.

O engajamento com a fantasia pode estimular a criatividade e aumentar o vocabulário. Pode ajudar as crianças a desenvolverem melhores habilidades de auto-regulação. Pode até melhorar o desempenho de sua memória de trabalho.

Então vamos dar uma olhada nas evidências – a maneira como crianças pequenas respondem a histórias fantásticas e brincadeiras imaginativas.

Não é tão fácil confundir: Os as crianças entendem que cenários de fantasia não podem acontecer na vida real.

Muitas vezes ouvimos dizer que crianças pequenas não conseguem perceber a diferença entre fantasia e realidade. Mas será verdade?

Na verdade, não. Não se o que queremos dizer é algo como “os pré-escolares são capazes de pensar que o Homem-Aranha existe porque o viram em livros ou na televisão”.

Na verdade, os pré-escolares cometem alguns erros de julgamento, mas não nessa direção.

A maioria das crianças pequenas é na verdade hiper-estética.

Por exemplo, Andrew Shtluman e Susan Carey apresentaram a crianças de quatro anos uma série de eventos em um livro de histórias ilustrado. Depois pediram às crianças que julgassem se os eventos retratados poderiam acontecer na vida real.

As crianças identificaram corretamente eventos impossíveis – como um personagem caminhando através das paredes. Mas eles também rejeitaram incorretamente muitos eventos que eram meramente improváveis – como um personagem bebendo suco de cebola, ou tendo um leão como animal de estimação (Shtulman e Carey 2007).

E a idéia de que a fantasia é uma mera distração? A fantasia é apenas uma diversão sem sentido? Colorir desenhos de fantasia é uma perda de tempo?

Pelo contrário, estudos indicam que a fantasia pode beneficiar as crianças de diversas formas importantes.

Assistir a um filme com conteúdo mágico pode estimular a criatividade.

A evidência vem de experimentos envolvendo o filme, Harry Potter e a Pedra Filosofal.

Eugene Subbotsky e colegas começaram por medir as tendências criativas das crianças. Eles pediram a crianças de 6 e 8 anos que fizessem desenhos de objetos “engraçados, loucos, impossíveis”, que “não poderiam existir no mundo real”. Eles também desafiaram as crianças a se moverem através de uma sala de tantas maneiras diferentes quanto possível.

Em seguida, com essas medidas de base em mãos, os pesquisadores designaram cada criança para ver um de dois clipes de 15 minutos.

A ficção da fantasia também pode inspirar os pré-escolares a aprender novas palavras.

Como sabemos? Deena Skolnick-Weisberg e seus colegas recrutaram mais de 150 crianças para participar de uma intervenção pré-escolar.

Eles designaram todas as crianças para participar de sessões diárias de 20 minutos de contar histórias e fingir brincadeiras. Mas havia duas condições diferentes.

Metade das crianças foi designada para a condição de baixa fantasia, que introduziu novas palavras de vocabulário no contexto dos livros de histórias e fingir brincadeiras que enfatizavam eventos realistas.

Essas crianças encontraram alguns elementos de fantasia (ou seja, animais antropomórficos que podem falar). Mas as situações eram relativamente mundanas (por exemplo, trabalhar em uma fazenda, ou fazer um pote de sopa).

A outra metade foi atribuída à condição de alta fantasia, que introduziu novas palavras no vocabulário no contexto de livros de histórias e brincadeiras fingidas que apresentavam criaturas e eventos totalmente imaginários – como dragões eclodindo de ovos de café da manhã.

Os desenhos de fantasia pode ajudar os pré-escolares a desenvolver “funções executivas” – as habilidades mentais que lhes permitem se concentrar, fazer planos, manter os impulsos emocionais sob controle.

As funções executivas são os processos mentais que nos ajudam a auto-regulamentar. Eles incluem as habilidades de anular impulsos, manter o foco e rastrear informações na memória de trabalho. Elas também incluem a capacidade de mudar de forma flexível em resposta a uma mudança de regras.

Brincadeiras de fantasia podem ajudar as crianças a aprimorar essas habilidades e habilidades? Há razões para pensar que sim. Por exemplo, considere as evidências de estudos correlacionais.

  • Quando os pesquisadores testaram mais de 100 pré-escolares, descobriram que crianças com uma rica vida de fantasia tendiam a desempenhar melhor as tarefas que exigiam a mudança de um conjunto de regras para outro (Pierrucci et al. 2013).
  • Um estudo de acompanhamento em outro grupo de pré-escolares descobriu que crianças propensas à fantasia exibiam melhores habilidades de regulação emocional do que seus pares, mesmo depois de contabilizar outros fatores, como a habilidade de linguagem de uma criança (Gilpin et al. 2015).
  • Outras pesquisas relataram uma ligação entre o jogo da fantasia e a compreensão emocional entre alunos de primeira e segunda séries: Crianças que se envolvem em brincadeiras de fantasia mais sofisticadas cognitivamente tendem a ser mais conhecedoras das emoções dos outros (Seja e Russ 1999)